关于洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)课题结题的通知
泉州市洛江区教育局文件
泉洛教综〔2015〕73号
关于洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)课题结题的通知
各中学、中心小学,实验小学,南少林国际学校,教师进修学校:
洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)研究课题立项以来,得到我区各级教育行政领导的重视,各校认真做好常规管理,积极支持课题组开展工作,中期检查的结果表明很多课题已取得初步成果。根据泉洛教综[2013]72号文件要求,洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)立项课题将于2015年12月结题。为了促使各课题承担单位按时完成现“十二五”规划(第二批)立项课题的研究任务,出好成果,现将有关事项通知如下:
一、结题范围
1.洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)立项课题(泉洛教综〔2013〕72号);
2.洛江区教育科学“十二五”规划(第一批)申请延期的课题(泉洛教综〔2014〕3号)。
二、应提供的材料
1.《洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)结题验收申报表》一式三份(见附件一,附件均可在洛江区教育信息网、洛江区教师进修学校课题专栏网下载)。应重点填好“研究成果简述及自我评价”一栏。
2.课题研究结题报告一式2份。题目统一为《〈**********〉课题研究报告》或《〈**********〉课题实验报告》。《结题报告》的内容主要包括:课题研究的主要过程、目标达成情况、主要成果、实用价值、尚存的主要问题和后续研究思路等,字数控制在6000字左右。须附上课题组成员名单并自行排序(须与中期检查时报送的名单一致,任意变更均作无效处理),同时将结题报告电子稿发送至lsj809@sina.com。
3.《洛江区教育科学规划课题研究成果一览表》(附件2),以及反映研究成果的相关纸质资料(发表的相关论文及获奖证书复印件、实物或照片等)。
三、时间安排
1.完成课题研究任务的课题负责人应于
2.
3.学校课题工作领导小组完成结题验收初评后,将全部结题材料于
4.未能按时完成研究任务的立项课题,可由课题负责人填写《延期结题申请表》一式3份(见附件3,可下载复印),由所在学校签署意见,于
5.在完成验收初评的基础上,区教育科学规划领导小组将于2015年12月下旬组织专业人员对区级立项课题进行复评确定验收等级。科研成果突出的优秀课题将收入《优秀研究成果报告集》。
附件:1.洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)课题结题验收申报表
2.洛江区教育科学规划课题研究成果一览表
3.洛江区教育科学学规划研究课题延期结题验收申请表
4.洛江区教育科学规划研究课题结题验收评定等级要求及鉴定标准
泉州市洛江区教育局
附件1
洛江区教育科学“十二五”规划(第二批)
课 题 结 题 验 收
申
报
表
课题编号:
课题名称:
课题负责人:
单 位:
课题编号 |
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课题名称 |
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重点课题 |
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一般课题 |
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中期检查结果 |
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课题负责人 |
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工作单位 |
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研 究 成 果 简 述 及 自 我 评 价 |
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所 在 单 位 意 见 |
年 月 日(盖章) |
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区教育科学规划领导小组办公室审定意见 |
年 月 日(盖章) |
附件2
洛江区教育科学规划课题研究成果一览表
序号 |
作 者 |
成 果 名 称 |
成果类型 |
日 期 |
颁奖部门或 发表刊物 |
备注 |
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单位(盖章):
附件3
洛江区教育科学规划研究课题延期结题申请表
课题编号 |
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课题名称 |
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目 前 研 究 情 况 |
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申 请 延 期 结 题 原 因 |
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所 在 单 位 意 见 |
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区教育科学规划领导小组意见 |
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注:本表填写一式3份,分别存区、学校和课题组。
附件4
洛江区教育科学规划研究课题结题验收
评定等级要求及鉴定标准
一、等级评定要求:
1、优秀
课题研究理论依据针对强,研究思路慎密明晰,研究方法科学,研究步骤合理,研究成果有较强的科学性、实践性和创新性。结题工作科学、认真、规范、结题研究主体报告能突出地体现科研过程和成果。
2、良好
课题研究理论依据针对强,研究思路慎密明晰,研究方法科学,研究步骤合理,研究成果有较强的科学性、实践性和创新性。结题工作认真,结题研究主体报告能较好地体现科研过程和成果。
3、合格
课题研究理论依据有一定的针对性,研究思路清楚,研究方法科学,研究步骤基本合理,研究成果有一定的科学性、实践性和创新性,能做好结题工作,结题研究主体报告符合规范要求。
4、不合格
课题研究思路不够清晰,研究方法不够科学,研究步骤不够明确,未能提供教育科研成果,或研究成果一般化,或研究成果科学性、实践性不强,没有自己的独特见解。
二、科研成果科学性、实践性与创新性鉴别标准:
科学性:成果符合客观实际,有确实的事实基础而不是主观 臆造,反映事物规律性联系而不是现象和表面的联系,结论应是客观真实基础上的合理引申而不是根据主观的构想而任意挑选的事例堆切。
实践性:中小学教育科研的研究者同时又是实践者,因此研究的课题必须有较强的实践性,教育科研的进程能从实际出发,经历过具体的实践并获得证实,其成果能在实践中具体应用。
创新性:在课题研究中有自己独特的做法。表现在实际研究中有新发现、新见解,在思辨中有自己的新论点,或独到的分析,有新的研究方法和研究思路,能解决别人未能解决的问题,形成新的概念、新的观点、新的结论或新的操作方法。
应该注意,优秀科研成果的科学性、实践性和创新性不是相互孤立的,而是互为统一的。
抄送:市教育局,王常委、余常委,存档(二)