泉州市马甲中学“超市化”校本作业设计与开发实施方案
泉州市马甲中学“超市化”校本作业设计与开发
实 施 方 案
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，切实减轻中学生课业负担，结合我校教育教学实际，特制定如下实施方案：
一、树立“作业即课堂”的理念
我们应树立这样的理念：作业是教师用来检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一。作业是课堂教学的自然延续和补充，作业是教学的有机组成部分，是学生获取知识、巩固知识，提高能力，形成良好的态度、情感、价值观的重要途径，是教师调整后继教学的基本依据。好的作业能使学生更好地吸收、消化、巩固和深化所学的知识。
二、明确“超市化”校本作业设计与开发的四个原则
1、注重作业设计的差异性。
2、注重作业设计的趣味性。
3、注重作业设计的整合性。
4、注重作业设计的实践性。
三、成立“超市化”校本作业设计与开发领导小组
组 长：赖新德
副组长：汪阳春 刘永通 杜成耀
成 员：冯 海 彭建平 杜应琪 王丽芳 周慧英 曹红阳 薛 瑶
杜集新 周永伟 申 艳 管 宁 杜森松 吴建法
四、规范“超市化”校本作业设计模板
1、作业超市区：
为使学生能够在“超市”中有序、快捷地选择适合自己的作业。我们首先应对作业按照难易度行分类，然后相对应地在“超市”中设置了不同的区块、配上了不同的标识：必需营养区、加强营养区、营养套餐区
必需营养区：是指本课知识要点，提供一些基本练习题；
加强营养区：是指结合本课知识要点的一些变式训练；
营养套餐区：是指单一知识点提升到综合运用的一些综合性、灵活性、拓展性的练习。
2、作业评价区
学生在此处留下本次作业的评价，既可回顾学习本课之后的心得与体会，也可总结作业完成后的经验与教训，还可对本次作业的设计提出自己的意见与建议。
模板要求：
作业设计卷面要整洁美观，信息填写栏完整、规范(如班级、姓名、学号等)，标题清晰、统一，字形、字体适中，排版匀称、整齐。作业设计注意使用电子稿，每次作业设计应标注“主备人：×××，审核人：×××”。
作业批改要求：
作业设计应体现层次性，因此对不同学生应有不同要求，不求千篇一律；
教师批改作业应有鼓励性语言，进一步创新批语；
作业批改也可试行学生互批互改形式。
四、严格“超市化”校本作业设计与开发流程及要求
（一）流程：
1、编写初稿：每年6月或1月，教研组长、备课组长布置校本作业任务，教师利用寒暑假在家自行研修教学内容，编写校本作业。
2、定二稿：每学期开学前一周，教研组集体讨论，进一步修改校本作业，形成初稿。
3、定三稿：开学第一周，由备课组成员第三次讨论修改，最后报送给教研组长审核定三稿，送文印室印刷。
4、定四稿：期中考试后，通过学生的学情调查，及时调整校本作业的结构，形成四稿。
5、提升总结：每学期末教研室召集教研组长、备课组长讨论、总结课改实施过程中存在的问题及改进的方向，报送优秀作业至教研室集中展出。
（二）要求：
1、实施“超市化”校本作业的学科，不得再向学生推荐购买、或组织代购教辅材料。
2、对认真开展校本作业改革的个人及备课组根据开展情况给予适当奖励。
3、全体教师应认真钻研教材，努力将各种作业整合进校本作业，确保在圆满完成教学任务的同时，切实减轻学生的课业负担。
3、严格控制作业总量：“超市化”校本作业单科题量不得多于两页，确保学生能在规定时间内完成：语、数、英三大科每天、每科约30分钟，其他学科每天、每科约20分钟。部分作业也可以安排在课堂上完成。
五、时间安排：
1、2016年6月本次课改进入小结阶段，教研室组织各教研组长编辑各备课组的作业进行汇编。
2、2016年9月至2017年6月，教研室在前一学年基础上提出深化措施；
3、2017年6月至8月，课改总结、表彰阶段。
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